优秀教育案例评职称加分吗
每个地方都会结合各自福建省职称评聘培训加分的实际情况福建省职称评聘培训加分，出台一个职称评聘办法福建省职称评聘培训加分，也就是说福建省职称评聘培训加分，各地的职称评聘加分细则并不会完全一样福建省职称评聘培训加分，各有各的情况，各有个的特点，各有各的 *** 。
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比如论文，优质课，公开课，说课等等。当然，这些业绩材料也是分级别的，论文发表分为国家级刊物，省级刊物和地市级的刊物，根据发表的级别不一样，加分也不一样。如果是评高级职称，一般会要求省级以上刊物发表论文。优质课，公开课，说课等也是根据获奖的级别和等级不同进行相应加分。
但是纵观不同地方的职称评聘办法，又可以发现，其实也是大同小异，大的方向和加分项都差不多，有区别的只是在一些比较细节的地方。
![[福建省]福建省职称评聘培训加分，福建省评职称文件](https://fj.nacaiwang.com/zb_users/upload/editor/water/2022-12-14/63999db78b1c7.jpeg)
2016年福建省卫计委职称评定文件
各设区市人社局、平潭综合实验区党群工作部，省直各厅（局）、各高等院校、中央在闽单位人事部门：
根据我省各系列（专业）职改办报送的2015年度高级专业技术职务任职资格评审工作计划，经统筹安排，现将2015年度高级专业技术职务任职资格评审工作计划下达给你们，请认真执行。若有特殊情况，需变更评审工作计划的，请提前一个月报备。
下放评审权组建高级职务评委会的评审工作计划，由各设区市及省直有关单位自行安排。
附件：2015年度各系列高级专业技术职务任职资格评审计划表
福建省人力资源和社会保障厅
2015年6月1日
附件
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2015年度各系列高级专业技术职务任职资格评审计划
1
技工学校教师[正、副高级（讲师、实习指导教师）]
全省技校、技工教育教研机构等从事教育教学及教育研究工作，尚未达到国家法定退休年龄的在职在岗人员以及在技工院校任教1年以上的 *** 教师。
省人社厅
2015年9月1日-9月30日
2015年12月31日
2015年12月
2
中职教师[正高级讲师、副高级（讲师、实习指导教师、实验师）]
全省中等职业学校（不含技校）、教研机构等从事中职教育教学工作且未达国家法定退休年龄的在职在岗人员以及在中等职业学校任教1年以上的企事业单位 *** 教师，符合闽教人[2014]81号文件规定的任职条件。
省教育厅
2015年9月1日
-9月30日
2015年12月31日
2016年1月
3
中小学、幼儿园高级教师
普通中小学、特殊教育学校、工读学校，以及教研、督导、电化教育、校外教育机构等从事教育教学和研究工作且未达到国家法定退休年龄的在职在岗人员，符合闽教人[2014]20号文件规定的任职条件。
省教育厅
2016年4月20日 -5月20日
2015年12月31日
2016年7月
4
党校教师[正、副高级（教授、讲师）]
全省各级党校、行政学院、社会主义学院、团校从事教学、科研和决策咨询工作且符合闽党校职改[2015]2号文件规定任职条件的专业技术人员。
省委党校
2015年12月
2015年12月31日
2016年3月
5
卫生[正、副高级（医、技、药、护）]
福建省各级各类医疗卫生机构（省属公立医院除外），现从事医疗卫生技术工作且未达到国家法定退休年龄的卫生技术人员。
省卫计委
2016年3月前
2015年12月31日
2016年3月
6
药学（非临床）专业（副主任药师）
各级药品研制、生产、经营、药品检验检测、认证审评等企事业单位中，从事药学的专业技术人员，具备闽药监〔2003〕文人207号文件规定的任职条件的，可相应申报药学专业高级职务任职资格。
省食药监局
2016年3月20日-3月30日
2015年12月31日
2016年6月
7
工程系列医药专业（高级工程师）
各级药品研制、生产、经营、药品检验检测、认证审评等企事业单位中，从事医药工程的专业技术人员，具备闽经贸培训〔2003〕299号文件规定的任职条件的，可相应申报医药工程专业高级职务任职资格。
省食药监局
2016年3月20日-3月30日
2015年12月31日
2016年6月
8
工程系列通信专业（高级工程师）
凡在中国移动福建公司、中国联通福建省分公司、福建省通信产业服务有限公司及相关单位从事交换技术、传输与接入、终端与业务、互联网技术、设备环境等专业且符合闽经贸培训〔2003〕299号文规定的工程技术人员。
省通信管理局
2015年8月30日前
2015年12月31日
2015年10月
工程系列冶金专业（高级工程师）
凡在我省企事业单位直接从事采矿、选矿、矿山地质、矿井通风及安全；钢铁、有色及稀有金属冶金；金属材料及加工；耐火材料；冶金理化检测；冶金机电设备维修等专业且符合闽经贸培训[2003]299号文件规定的工程技术人员。
省冶金控股公司
2015年8月31日前
2015年12月31日
2015年12月
10
工程系列机械专业（高级工程师）
凡在我省企事业单位直接从事机械设计与制造、电机、电器、电气、自动化、仪器仪表、农业机械、机械电子设备、机械应用电子技术、锻造、热处理、焊接、铸造、制冷、热工、锅炉、爆炸技术与装药、火工与烟火技术等专业且符合闽经贸培训〔2003〕299号文件规定的工程技术人员。
省机电控股公司
2015年8月1日-8月31日
2015年12月31日
2015年10月
11
工程系列轻纺专业（高级工程师）
凡在我省企事业单位中直接从事造纸、纺织、化纤、丝绸、印染、食品、制糖、制盐、日用化工、日用轻工、轻纺机械的维护与修理等专业工作且符合闽经贸培训[2003]299号文件规定的工程技术人员。
省轻纺控股公司
2015年9月1日-9月30日
2015年12月31日
2015年12月
12
工程系列能源专业（高级工程师）
凡在我省企事业单位直接从事采矿工程、坑探工程、选矿工程、矿井建设、煤田地质与勘探、矿山机械与电器维护及维修、热能动力、电力系统及其自动化、输配电及用电工程、硅酸盐工程、非金属矿及制品、无机非金属材料、建材生产工艺、建材机械及电气维护与修理专业且符合闽经贸培训[2003]299号文件规定的工程技术人员。
省能源集团公司
2015年7月15日-7月31日
2015年12月31日
2015年10月
13
工程系列石化专业（高级工程师）
从事化学工程、基本有机化工、无机化工、高分子化工、石油与煤化工、电化工、稀有元素化工、精细化工、生物化工、化工分析、化工机械、化工自动化及仪表等专业且符合闽经贸培训[2003]299号文件规定的工程技术人员。
福建石化集团公司
2015年7月15日-8月31日
2015年12月31日
2015年11月
14
工程系列汽车船舶专业（高级工程师）
在我省企事业单位中，从事汽车、船舶设计、制造及工艺装备设计、制造且符合闽经贸培训[2003]299号文件规定条件的工程技术人员。
省机械工业联合会
2015年8月20日-9月20日
2015年12月31日
2015年11月
15
工程系列质量专业（高级工程师）
凡在我省企事业单位中从事质量技术监督专业且符合闽经贸培训〔2003〕299号文件规定条件的工程技术人员。评审专业如下：（一）标准化专业：1.标准化技术研究，标准化应用研究，国内标准化动态和发展研究；2.国际标准、国家标准、行业标准、地方标准和企业标准的制修订；3.标准化技术咨询和技术开发；4.标准的审查，标准化技术法规的制修订。（二）计量专业：1.计量单位、计量基准、计量标准的研究，计量测试技术研究，国内外计量技术动态和发展研究；2.计量检定和测试，新产品定型鉴定；3.计量器具、标准物质的研制与开发，检测仪器设备的维修；4.计量标准考核，计量认证，计量技术法规的制修订。（三）质量专业：1.质量检验技术研究，国内外质量管理动态和发展研究；2.产（商）品质量检验，验货检验；3.锅炉、压力容器、电梯、防爆电器、游乐设施等特种设备检测检验；4.质量检验仪器设备和检验技术开发；5.质量管理，质量认证，质量审核，质量咨询，质量技术法规的制修订。
省质监局
2015年7月20日-8月20日
2015年12月31日
2015年10月
16
工程系列环保专业（高级工程师）
在我省企事业单位中从事环境监测、环境规划、环境影响评价、环境污染治理、环境科研及环保新技术开发、环境工程设计、环境放射性监测等专业工作，且符合闽经贸培训〔2003〕299号规定的工程技术人员。
省环保厅
2015年9月10日-9月30日
2015年12月31日
2015年11月
17
工程系列地勘专业（高级工程师）
凡在我省企事业单位中从事地质矿产、水文地质工程地质、地质测绘、探矿、实验测试、地球物理地球化学勘查专业且符合闽经贸培训[2003]299号文件规定条件的工程技术人员。
省地勘局
2015年9月1日-10月30日
2015年12月31日
2015年12月
18
工程系列测绘专业（高级工程师）
凡在我省企事业单位中，从事航空摄影测量与遥感、大地测量、工程测量、地籍测量、房产测绘、海洋测绘、地图制图与制印、地理信息系统工程、测绘仪器等专业且符合闽经贸培训〔2003〕299号文件规定的工程技术人员，可申报评审测绘专业高级技术职务任职资格。从事土地规划、土地利用、土地资源调查、土地管理等专业且符合闽经贸培训〔2003〕299号文件规定的工程技术人员，可申报评审土地规划利用专业高级技术职务任职资格。
省测绘局
2015年9月1日-9月30日
2015年12月31日
2015年11月
19
工程系列水利专业（高级工程师）
凡在我省企事业单位，直接从事水利水电工程（含规划、设计、施工、地质）、水利行业水电的输电线路及电站、水电站的电气装置与动力设备、水文及水资源（含水环境、洪水预警）、水土保持等专业工作且符合闽经贸培训〔2003〕299号文规定的工程技术人员。
省水利厅
2015年8月10日-9月10日
2015年12月31日
2015年11月
20
工程系列交通专业（高级工程师）
凡在我省企事业单位中直接从事交通运输工程、汽车运输工程、船舶运输工程、道路与桥梁、隧道工程（含隧道与地质钻探）、港口及航道工程（含地质钻探、航标）、交通通讯与导航技术、港航安全技术与监督（含救捞）、筑养路设备维护与修理、港航设备维护与修理等专业的工程技术人员，符合闽经贸培训〔2003〕299号文件规定的条件，均可申报评审。
省交通厅
2015年9月10日
-9月25日
2015年12月31日
2015年11月
21
工程系列土建专业（高级工程师）
凡在我省企事业单位从事建筑设计、建筑设备与电气、建筑装饰装修、结构、岩土工程、给排水、暖通设计、施工图审查、施工技术、施工管理、工程质量安全监督、工程监理、工程检测、工程造价管理、市政工程、城乡规划设计、园林绿化、环卫工程、燃气工程、城乡建设管理等专业工作且符合闽经贸培训〔2003〕299号文和闽人发〔2002〕154号、〔2004〕144号、〔2004〕145号、闽建人〔2013〕40号文规定的工程技术人员。
省住建厅
2015年7月1日-8月15日
2015年12月31日
2015年11月
22
工程系列林业专业（高级工程师）
在我省企事业单位中直接从事森林工业、林产化工、营林植保、城乡园林绿化、林业运输、林业机械的维护与休息等林业类专业工作且符合闽经贸培训[2003]299号文件规定条件的工程技术人员。
省林业厅
2015年8月1日-9月30日
2015年12月31日
2015年12月
23
工程系列水产专业（高级工程师）
凡在企事业单位中，直接从事水产养殖、海洋捕捞、海洋与渔业资源、水产加工、制冷、渔机等岗位工作且符合闽经贸培训〔2003〕299号）规定的工程技术人员。
省海洋渔业厅
2015年8月1日-8月31日
2015年12月31日
2015年11月
24
福建建工集团工程系列建筑机电设备安装专业（高级工程师）
福建建工集团总公司直属企事业单位从事建筑机电设备安装、工业设备安装、钢结构安装、起重吊装专业的且符合闽经贸培训[2003]299号文件规定的工程技术人员。
福建建工集团
2015年8月1日-8月31日
2015年12月31日
2015年10月
25
工程系列电子专业（高级工程师）
我省各类企事业单位中直接从事应用电子技术、光电技术及其应用、广播电视、无线电通讯、半导体及元器件、电子机械设备维修等专业且符合闽经贸培训[2003]299号文件规定的工程技术人员。
省经信委
2015年8月10日-8月31日
2015年12月31日
2015年11月
26
工程系列科管专业（高级工程师）
我省各类企事业单位中从事技术管理、综合管理、安全管理、质量管理、技术咨询、技术服务、技术信息、科技普及、专利管理等工作且符合闽经贸培训[2003]299号文件规定的工程技术人员。
省经信委
2015年8月10日-8月31日
2015年12月31日
2015年11月
27
享受教授研究员待遇高级工程师
我省各类企事业单位中现任高级工程师职务且符合闽人发[2004]95号文件规定的工程技术人员。
省经信委
2015年5月20日-6月10日
2015年6月30日
2015年12月
28
农业技术人员（高级农艺师、高级兽医师、高级农经师、高级畜牧师）
我省企事业单位（含非公有制企业单位）从事农学、经济作物、土壤肥料、植物保护、畜牧、兽医、农业经济等工作，且未达到法定退休年龄的在职在岗专业技术人员。
省农业厅
2015年10月
2015年12月31日
2016年3月
29
享受教授、研究员待遇高级农艺师
在企事业单位担任高级农艺师（含高级畜牧师、高级兽医师、高级农业经济师），并符合规定的相应条件者，可申请享受教授、研究员待遇高级农艺师。
省农业厅
2015年9月
2015年12月31日
2015年12月
30
播音（主任播音员）
凡在全省各级广播电台、电视台从事播音、主持工作的人员，符合《福建省播音专业技术职务任职资格评审工作实施意见》（闽广职改〔2012〕21号）文件规定的，均可申报主任播音员专业职务任职资格。
省新闻出版广电局
2015年9月30日前
2015年12月31日
2015年11月
31
出版专业（正、副高级编审）
国家新闻出版总署批准的省内各出版单位、经国家新闻出版总署批准并在福建省新闻出版局办理登记注册手续的编入国内统一刊号的正式期刊或县以上地方志编纂单位从事管理、编辑、出版、 *** 设计、校对等出版专业技术工作的人员，符合《福建省出版专业高级职务任职资格评审工作实施意见》（闽新出职改〔2005〕 1号）规定的专业技术人员。
省新闻出版广电局
2015年10月24日前
2015年12月31日
2016年5月
32
新闻专业（高级记者、高级编辑、主任记者、主任编辑）
凡在我省经国家新闻出版管理部门和国家广播电影电视总局批准成立的报社（集团）、广播电台、电视台、新闻性期刊、新闻网站等新闻单位，以及在大学校报、通联站、报道组、党员电化教育中心等（不含参公单位）从事新闻专业工作的在职人员，符合闽委宣职〔2008〕1号文件规定条件的人员。
省委宣传部
2015年9月1日-9月30日
2015年12月31日
副高:2015年11月；正高:2015年12月
33
高级政工师
凡在企业及实行企业化管理的事业单位中从事思想政治工作的人员、保卫岗位人员、人民武装干部，符合闽委宣干〔1995〕111号文件规定条件的人员
省委宣传部
2015年4月8日-5月8日
2015年6月30日
2015年7月
34
享受教授研究员待遇高级会计师
规模以上企业、省属本科院校、三级医院以及《福建省享受教授、研究员待遇高级会计师评审办法（试行）》（闽财会[2012]30号）试点的7家会计中介机构从事会计工作，并受聘高级会计师且尚未达到国家法定退休年龄的在职在岗人员。（规模以上企业指：工业、批发业营业收入4亿元及以上；建筑业营业收入8亿元及以上；交通运输业、仓储业、邮政业营业收入3亿元及以上；信息传输业营业收入10亿元及以上；房地产开发经营营业收入20亿元及以上；其他行业营业收入2亿元及以上。营业收入为公司（单位）2013年经过外部审计的年度财务报告中的数据。）
省财政厅
2016年1月10日-1月20日
2015年12月31日
2016年4月
35
高级会计师
凡在行政机关、企业、事业、社会团体等单位中从事财务会计工作，同时持有会计从业资格证书和高级会计资格考试合格证书（证书有效期至2014年12月31日），并且符合福建省财政厅、人事厅《关于印发福建省高级会计师职务任职资格评审办法（试行）的通知》（闽财会[2004]30号）规定申报条件的会计人员均可申报参加评审。
省财政厅
2016年1月11日-1月20日
2015年12月31日
2016年4月
36
高级审计师
全省参加2012、2013、2014年度高级审计师资格考试且达到国家合格标准，并符合《高级审计师评价办法（试行）》规定的人员。
省审计厅
2015年8月31日前
2015年12月31日
2015年11月
37
高级统计师
本省机关、企事业单位直接从事统计工作的，符合《福建省高级统计师任职资格评审工作实施意见（修订稿）》(闽统〔2012〕76号)规定的在职专业技术人员，以及参加2010-2011年全国高级统计师资格考评结合扩大试点考试，成绩合格但学历仅为大专的符合破格评审条件的统计专业技术人员。
省统计局
2015年6月1日-12月31日
2015年12月31日
2016年6月
38
高级经济师
我省各类企事业单位中直接从事经济管理、交通基建、商贸及人力资源、社会保险及财税金融等岗位工作的且符合闽经贸培训[2003]298号规定的经济专业人员。
省经信委
2015年9月10日-9月30日
2015年12月31日
2015年12月
39
高级工艺美术师
我省各类企事业单位中直接从事工艺美术（含传统手工艺、装潢、造型、服装、家具、玩具、珠宝首饰、广告设计、装饰设计、商标设计、工业设计、环境艺术、电脑美术设计、商品包装等）理论、科研、创作设计、产品开发、生产技艺指导等工作的专业技术人员。
省经信委
2015年7月1日-8月31日
2015年12月31日
2015年11月
40
艺术[正、副高级职务（编剧、导演、作曲、指挥、演员、演奏员、舞美设计师、艺术管理（演出监督）、美术师、文学创作，副高级职务（舞台技术、电影放映技术）]
凡符合《福建省文化厅职改领导小组 福建省职改办关于福建省艺术系列专业技术职务任职资格评审工作的实施意见》（闽文职改〔2012〕22号）文件规定，均可申报评审艺术系列高级专业技术职务任职资格。
省文化厅
41
群众文化（副研究馆员）
凡符合《福建省文物博物、群众文化专业职务经常化评聘工作的实施意见》（闽文职改〔1993〕010号）文件规定，且尚未达到法定退休年龄的人员，均可申报评审群文专业副研究馆员职务任职资格。
省文化厅
42
文物博物（研究员、副研究员）
凡符合《福建省文物博物、群众文化专业职务经常化评聘工作的实施意见》（闽文职改〔1993〕010号）文件规定，且尚未达到法定退休年龄的人员，均可申报评审文物博物专业高级专业技术职务任职资格。
省文化
43
图书资料（研究员、副研究员）
凡符合《关于福建省图书资料系列专业技术职务任职资格评审工作的实施意见》（闽文职改〔2009〕14号）有关规定，且尚未达到法定退休年龄的人员，均可申报评审图书资料专业高级专业技术职务任职资格。
省文化厅
44
二级文学创作
凡符合《福建省艺术专业职务经常化
评聘工作的实施意见》（闽文职改
〔1993〕008号）文件规定的，在全省
文联系统工作且尚未达到法定退休年
龄的人员。行政机关和参照公务员法管理单位的人员不参加评审。
省文联
45
档案（副研究馆员）
全省各单位直接从事档案工作，并符合闽档职改〔2006〕3号文件规定任职条件的人员。公务员法管理及参照公务员法管理的档案人员除外。
省档案局
46
自然科学研究（研究员、副研究员）
凡在我省企事业单位中从事海洋、水产、微生物技术、情报、测试技术研究及植物、粮油、经作、园艺、土肥、植保、畜牧等农业技术研究的专业技术人员，符合《自然科学研究人员职务试行条例》（职改字〔1986〕25号）、《关于自然科学研究职务评聘经常化工作的实施意见》（闽科职〔1993〕020号）及相关文件规定的，均可申报评审相应专业的高级职务任职资格。
省科技厅
47
社会科学研究（研究员、副研究员）
重磅！老师也要开始修学分了（事关教师资格认证、职称评聘）
近日，教育部发布《关于大力推行中小学教师培训学分管理的指导意见》（以下简称“意见”），这意味着：今后，中小学在职教师，也要挣“学分”！
《关于大力推行中小学教师培训学分管理的指导意见》
01. 《意见》内容提要
了解《意见》
▼
【1】教师培训将要怎么变？
推行教师培训学分管理，深化培训管理改革
● 各地要以大力推行教师培训学分管理为抓手，着力构建培训学分标准体系，科学规划培训课程，积极推行教师培训选学，完善培训学分审核认定制度，建立健全培训学分转换与应用机制。
● 省级教育行政部门要依据国家制定的教师专业标准、教师教育课程标准和教师培训课程标准等相关规定，结合本地中小学教育教学实际需要和教师专业发展需求，分层、分类、分科建立教师培训课程体系，合理设置必修课程与选修课程，对不同层次与类型的培训课程赋予相应学分。
● 教师参加经县级以上教育行政部门审核确认的教研活动，可纳入培训学分。
● 有条件的地区要推行教师自主选学，支持教师自主选择培训课程、培训机构和参训时间等。
【我说影响】
看来，未来咱们老师也要像学生一样通过培训修“学分”啦。不过，这样也挺好，毕竟，教师培训可以更加规范了，不是吗？
【2】培训课程如何架构？
分层提供教师培训课程，强化培训内容的针对性和系统性
● 培训机构要重视培训课程开发，科学制订培训课程建设计划，着力提升培训团队课程研发能力，努力提供针对性强、特色鲜明的系列化培训课程。
● 教师要制订个体发展规划，通过能力诊断，明确所处发展阶段和培训需求，提出培训选学菜单，为教育行政部门和学校制订培训规划、设计培训项目、遴选培训机构、开展培训绩效评估提供依据。
● 中小学校要制订校本研修规划，有针对性地设计校本研修项目、开发校本研修课程，着力解决教师日常教育教学问题，促进教师自主发展。
● 区县级教育行政部门要切实加强对中小学校本研修规划设计及实施成效的审核评价。
【我说影响】
以前，经常有老师抱怨自己参加的培训不够规范，这回，经过合理规划和规范流程制定后的课程一定会更加专业的。而且，我们老师还能够提出培训选学菜单呢，这也给我们了一定的自 *** ，相信未来的课程一定会更加对我们老师的“胃口”的。
【3】学分怎么转化？
建立教师培训学分认定规范，实现学时学分合理转换
● 省级教育行政部门要科学确定教师培训学分结构体系，明确学分总量，提出国家、省、市、县、校等不同级别培训以及教师自主研修的学分比例要求。
● 合理制订培训学时与培训学分转换办法，应体现培训级别和学员学习成效差异，培训级别越高学时的学分值越高，学员学习成效越好同一培训学时的学分值越高。
● 一线优秀教师承担培训任务应按照培训级别不同折算相应学分。
【我说影响】
以往的培训，对于不少老师来说就是走个“过场”，回来写个报告总结就算完事。《意见》规定，学分折算还要体现学习成效差异——这回，我们不仅要修学分，还要修好学分了。
【4】学分认定要走哪些流程？
严格教师培训学分审核认定，规范培训考核评价
● 省级教育行政部门要遵循“中小学校申报、市县审核、省级认定”的流程，规范教师培训学分审核认定程序，确保认定结果客观有效。
● 培训任务承担机构要及时将学员参训情况及学习成效反馈至有关教育行政部门或所在中小学校。
● 市县级教育行政部门要建立教师培训档案，记录教师所学课程、学习成效和学时学分等关键信息。
● 中小学校按相关要求定期申报教师培训学分，市县级教育行政部门按年度进行审核，并将结果反馈教师所在中小学校。
● 省级教育行政部门要按周期对教师培训学分进行认定，并将结果反馈市县。
【我说影响】
《意见》同样说明了学分认定的流程，其中我们可以明确，在未来我们老师的培训情况都要记录在案啦，而且还要定期认证哦。
【5】学分认证还能与学历教育相衔接？
探索建立教师培训学分银行，推动非学历培训与学历教育衔接
● 省级教育行政部门要探索建立教师培训学分银行，记录和存储教师参加培训与自主研修的成果，支持培训学分的查询、累积和转换，为高等学校认可培训学分，纳入学历教育提供服务。
● 支持高等学校和教师培训机构通过课程衔接、学分互认等方式，建立非学历培训与学历教育的衔接机制，搭建教师专业成长的“立交桥”，拓宽教师终身学习通道，推进学习型社会建设。
【我说影响】
很多老师都有意继续提升自己的学历，此次《意见》为我们带来了一个利好消息——我们的培训学分也可以和高校学习相互认定，相信，未来会有更多老师加入学历教育之中，这种衔接方式，也会减轻这部分老师的负担。
【6】修不够学分甚至影响资格定期注册？
强化教师培训学分应用，促进教师专业发展
● 严格落实教师培训学分作为教师资格定期注册必备条件，每个注册有效期内，教师须完成省级教育行政部门规定的培训学分，方能注册合格。
● 将教师培训学分作为教师职称评聘、绩效考核、评优评先的必备条件。
● 将教师培训学分管理纳入学校办学水平评估、校长考评和县级教育督导的指标体系。
【我说影响】
看来培训对我们老师真的很重要，修不够学分甚至会影响我们的资格定期注册的结果，而且评优、评先、评职称都需要它。老师们，还等什么，必须要好好学习，才能天天向上啊！
【7】老师们怎样才能进入自己的学分系统呢？
推进教师培训学分信息化管理，提升培训管理效率
● 各地要依托信息化管理平台，推进教师培训选学、学分审核认定、学分转换和学分应用等全过程的信息化管理，优化管理流程，提升管理效率
● 为每位教师建立培训电子档案，为切实推进培训学分应用提供依据。
【我说影响】
学分管理系统依托互联网，这样的确能够让我们学分系统更加快捷、高效。
【8】学分系统如何落实？
加强组织保障，落实教师培训学分管理职责
● 国家对各地开展教师培训学分管理工作进行宏观指导。
● 省级教育行政部门统筹教师培训学分管理的组织实施工作，依据本意见制订教师培训学分管理实施办法并报教育部备案，加快推进培训学分标准研制和信息化管理平台建设，对市县培训学分管理工作进行指导和监测评估，做好周期性教师培训学分的认定工作。
● 市县教育行政部门要制订本地教师培训学分管理实施细则，健全培训学分管理组织机构，做好培训学分审核工作，加强对学校参与相关工作的指导与监管。
● 学校要科学规范地开展教师培训学分申报与管理，真实有效反馈教师培训学习成效。
【我说影响】
从国家到地方都各司其职，相信我们老师的培训学分系统很快就能出炉啦！
02. 《意见》对教育部门、学校等有何要求？
▼
教育行政部门
❶各地要依托教师信息化管理平台，对教师参加培训及学分记载进行全过程的信息化管理，提升管理效率。
❷市县教育行政部门要加强对学校参与相关工作的指导与监管。
❸市县教育行政部门要建立教师培训档案，记录教师所学课程、学习成效和学时学分等关键信息。
❹可依据学分标准，分层进行教师培训周期规划，持续促进教师专业发展。
中小学校
❶学校要科学规范地开展教师培训学分申报与管理，真实有效反馈教师培训学习成效。
❷中小学校按相关要求定期申报教师培训学分，市县教育行政部门按年度进行审核，并将结果反馈教师所在中小学校。
❸中小学校要制定校本研修规划，有针对性地设计校本研修项目，促进教师自主发展。
中小学教师
广大教师可根据学分标准，制定个体发展规划，明确“培训需求菜单”，进行自主选学，提高培训针对性。
03. 《意见》中哪些让人“眼前一亮”？
▼
①
推进广大教师开展自主选学
《意见》明确提出，着力构建培训学分标准体系。
为何提出这个要求？
学分标准体系的构建将有助于各地科学制定教师培训周期规划和年度计划，有利于培训机构分层、分类、分科建立教师培训课程体系，有利于推进广大教师按需开展自主选学。
②
培训学分的“含金量”很大
《意见》明确提出，要合理制定培训学时与培训学分转换办法，体现培训级别和学员学习成效差异。
为何提出这个要求？
当前不少地区存在的学时与学分简单换算，未体现培训层级和学习成效差异，不能对教师参训学习形成激励的问题。
在学时与学分的转换上，实行培训层级不同、学员学习成效不同、承担培训任务层次不同，差异性认定培训学分的制度，体现了培训学分的“含金量”，将极大地调动教师参训的积极性。
③
搭建教师专业成长的“立交桥”
《意见》明确提出，探索建立教师培训学分银行，推动高等学校认可培训学分。
为何提出这个要求？
建立培训学分银行将推动高等学校认可培训学分，建立非学历培训与学历教育的衔接机制，搭建教师专业成长的“立交桥”，拓宽教师终身学习通道。
建立培训学分银行将有力推动高等院校、区县研训机构、一线学校的协同，促进教师职前培养和职后培训的一体化。
④
教师培训学分将有效应用
《意见》提出，将培训学分与教师管理、学校考评和教育督导工作相结合；加强教师培训学分监测与通报，分级落实监测责任，及时发布年度和周期监测报告。
为何提出这个要求？
当前培训学分管理存在执行不到位、结果未有效运用、未能发挥激励功能等现象。
这样做能强化教师培训学分的有效应用，将教师参与培训与自身专业持续发展结合，依托教师信息化管理平台，建立教师培训档案，适时记录教师所学课程、学习成效和学时学分等关键信息，对教师递进式、持续性、终身化成长起到重要的支撑作用。
04. 老师们真正想要的，是怎样的培训？
▼
【对“胃口”才有效】
对广大教师而言，现实的压力是，社会评价一所学校的最重要指标是分数，学校对教师的认定亦然，追求分数也就理所当然地成为教师安身立命的本钱。
教师们内心的理想和现实的无奈形成明显错位，因为培训是上级要求纳入考核的，教师们只好被动参加，所以出现应付混课时的情形就很正常了，培训效果自然不会理想。
那么，教师们需要什么呢？
他们既需要理念的引领，更需要践行理念的技能。教师最感兴趣的是提高分数的有效手段——“凡是能帮我提高分数、有助于我在学校立足的，我就感兴趣、我就愿意学，”反之则拒绝。教师追求分数并没有错。
而我们的培训多停留在理念层面，围绕理论知识设计方案和课程的多，紧贴教师具体教学实践的少，更没有针对课堂主人——学生“学”的内容，所以“说”得再好还是脱离教师的现实需求。
试想，如果我们能在理念引导下设计些能够提高教学效果的具体 *** 和手段，增加些贴近教师教学实践的内容，再能围绕学情分析、学习任务设计、学习过程评价、教学行为改进等，开展实实在在的培训，该多么对教师的“胃口”！
【接“地气”才有用】
教育主管部门或学校都把“宝”押在专家或教授身上，而忽视成功的培训应该由一个团队共同来完成，导致培训效果大打折扣。
不接“地气”的原因大致如下——
内容“高大上”缺乏针对性是首要原因
讲课老师的学术水平可能很高，但不了解基础教育的实际情况，因此，在课程设计上不接地气，讲课抓不住重点，只能是东一榔头西一棒子，甚至有的老师把在别的地方讲的内容搬过来，再加上一些临场发挥，难以引起参训老师的共鸣。
其次是缺乏互动
讲课老师大多是自说自话，听课老师无法参与，难以互动。有的虽然也让老师们提提问题，但只不过是形式，一带而过，多是根据自己的理解，以讲问题的形式展开，但所讲的问题是自己认为的重点问题，不是老师们提出的问题，因此，解决不了培训教师在实际教学中的实际问题。
这就需要各地各校在培训前做好调研，充分征求老师们的意见。培训的内容应当从基层老师的需求中产生，反复讨论，甄选出亟须解决的问题，然后再根据需求决定去哪儿培训，聘请哪些专家学者。培训前可以先把培训的内容发给老师，看看合不合适，是否需要调整。
再者，培训也不一定非要一味地去外地，去名校，要善于就地取材。不少地方都有一些名师，特别是教学一线的名师，他们的教学经验往往更符合本地的特色，更有针对性，也便于交流学习，一定要善于挖掘。人们往往容易走进一个怪圈，总是认为外地的名师好，“外乡的水比家乡的水甜”。
福建省中小学副高级教师绿色通道条件
根据查询相关信息显示福建省职称评聘培训加分：福建省中小学副高级教师职称绿色通道条件包括：
1、教师节期间综合表彰的全国模范教师、全国教育系统先进工作者；
2、国家基础教育教学成果二等奖及以上奖励的主要完成人；
3、中原名师；
4、省级名师、教师节期间综合表彰的省优秀教师、省教育系统先进工作者中同时获得省基础教研室规范组织的省优质课一等奖的人员；
5、对在农村教学之一线连续从事教育教学工作满30年福建省职称评聘培训加分，且当年年底距离法定退休年龄不满5年的农村教师。教师职称绿色通道规定任现职以来获得四类业绩之一的人员及农村基层教师福建省职称评聘培训加分，在晋升职称时，可不受单位结构比例限制专设职数评聘中小学高级教师，更好查询当地相关部门获得之一手权威信息。
福建省中级工程师评定的条件
申报人须符合下列条件之一：
（1）博士研究生毕业。
（2）硕士研究生毕业后，从事所申报专业工作满3年。
（3）本科毕业后，从事所申报专业工作满5年。
（4）专科毕业后，从事所申报专业工作满7年。
（5）专科及以上学历毕业后，取得助师级专业技术（职务任职）资格满4年。
（6）1982年底前取得中专学历，并从事所申报专业工作满15年。
扩展资料
对计算机应用水平（能力）的要求
凡1960年1月1日及以后出生的人员，应参加北京市专业技术人员计算机应用水平考试或全国专业技术人员计算机应用能力考试，取得3个模块合格证书。符合下列条件之一人员可免试：
（1）取得计算机科学与技术专业（含计算机及应用、计算机软件、计算机科学教育、软件工程、计算机器件及设备、计算机信息管理、计算机 *** ）大学专科及以上学历。
（2）取得硕士及以上学位。
（3）参加全国计算机软件专业技术资格考试取得程序员及以上级别资格证书。
参考资料来源：百度百科——中级工程师
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