[福建省]福建职称考试试卷及答案，福建职称考试试卷及答案详解

教师职称考试模拟试题及含答案

一、单选

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1、课程改革福建职称考试试卷及答案的的基本理念是福建职称考试试卷及答案： （C ）

A、 ②③④ B、 ①②③ C、 ①③ D、 ②④

①以学生发展为本 ②培养环境意识

③以创新精神和实践能力培养为重点 ④减轻学生学习负担

2、 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的： （ C）

A、说出福建职称考试试卷及答案，表演，展示 B、设计， *** ，创作

C、感受，参加，养成 D、解释，完成，背诵

3、课程变革可以在课程内涵的丰富，课程理念的演进和（D ）等三个层面上展开、

A、教材的更新 B、教师的发展 C、学生的选择 D、课程制度的变迁

4、新课程提倡的三维教学目标是指（D ）

A、知识，技能和 *** B、情感，态度和价值观

C、知识，技能和情感 D、知识与技能，过程与 *** ，情感态度和价值观

5、 首倡"教师作为研究者"的学者是（ A）

A、斯腾豪斯 B、斯腾伯格 C、杜威 D、赫尔巴特

6、 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（A ）

A、加德纳 B、推孟 C、韦克斯勒 D、加涅

7、 以培养学生技能为目的，一般程序为：定向、示范、参与性练习、自主性练习、迁移的教学模式为（B ）

A、讲解——接受式 B、示范——模仿式

C、探究发现式 D、情境——陶冶式

8、 在"对话 互动"式的教学过程中，教师和学生的关系是（C ）

A、教师是主体，学生是客体 B、学生是主体，教师是客体

C、都是主体 D、都是客体

9、 探究学习实施的过程是（B ）

A、计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶

B、问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶

C、问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶

D、计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶

10、展示学校的办学宗旨和特色的课程是（ B）

A、地方课程 B、校本课程 C、国家课程 D、学科课程

11、教学过程的中心环节是（ B）

A、备课 B、上课 C、批改作业 D、考试

12、 20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（A ）

A、学校需要家庭的支持 B、学校需要社会的支持

C、学校需要专家的支持 D、学校需要 *** 的支持

13、教育的中心和灵魂在（B ）

A、学生 B、学校 C、教师 D、校长

14、校本教研的主体是（C ）

A、学生 B、教材 C、教师 D、校长

15、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（ C）

A、学科学习目标 B、一般性发展目标

C、学科学习目标和一般性发展目标 D、情感目标

二、多选

1、新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度，重建课程管理体系外，还有（ABCD ）

A、改变课程功能 B、调整课程结构 C、精选课程内容 D、改进教学方式

2、在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有（ ABC）

A、档案袋评定 B、苏格拉底式研讨评定

C、表现展示评定 D、成就测验

3、建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有 （ABCD ）

A、情境 B、 协作 C、会话 D、意义建构

4下列关于新型知识观的说法正确的是（BCD ）

A、个人见解在给定的课程知识面前没有意义

B、知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的

C、缄默知识对人类的认识有着深刻的影响

D、知识为一种探索的行动或创造的过程

5本次课程改革所倡导的师生关系应该是（ABCD ）

A、民主的 B、平等的 C、对话的 D、互动的

6、新课程给教师角色的定位是（ AC）

A、学习者 B、定向者 C、促进者 D、定论者

7、新课程结构的主要特点（ABC ）

A、均衡性 B、综合性 C、选择性 D、平均性

8、"校本课程开发方案"的内容包括（ABCD ）

A、校本课程开发总体目标 B、校本课程的结构与课程门类C、课程实践与评价的设想 D、保障措施

9、 2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项 *** 行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是（BCD ）

A、前沿性 B、全局性 C、基础性 D、先导性

10、地方对课程管理的主要方面是（ABCD ）

A、贯彻国家课程政策 B、制订课程实施计划

C、组织课程的实施与评价 D、加强课程资源的开发和管理

11、校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有（ ABD）

A、家庭资源 B、社会资源 C、校园资源 D、自然资源

12、当今世界，教学研究的发展趋势是（BCD ）

A、向学生回归 B、向学校回归 C、向教师回归 D、向教育实践回归

13、教学研究中的行动必须具有以下特征（BCD ）

A 、、 可操作性 B、验证性 C、教育性 D、探索性

14、现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期（BCD ）

A、教育测验运动时期 B、目标分析研究时期

C、多方位研究时期 D、教育评价的兴盛时期

15、简述质性评定的主要特征有（ BCD）

A、评定是一种自上而下的评价

B、评价的目的在于促进主体人的发展

C、评价的方式具有情境性

D、评定是不断探索改进的过程

三、判断

（×）1 、《中国教育改革和发展纲要》的印发，标志着新一轮基础课程改革的开始。

（√ ）2、 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。

（×）3 、课程标准它是面向全体学生的共同的，统一的基本要求和更高要求。

（√ ）4、素质教育本质上是一种个性化教育。

（× ）5、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。

（× ）6、 学校的课程结构中学科课程，分科课程，必修课程，国家课程应占绝对主导地位。

（√）7、 福建职称考试试卷及答案我国基础教育实行三级课程管理的基本模式，学校课程管理亦需要建立三级管理 *** 。

（√ ）8、实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。

（× ）9、校本教研即师本研究。

（√）10、教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。

四、简答

1、新课改的具体目标有哪几项福建职称考试试卷及答案？

2、课改的主要任务是什么？

3、 新课程改革的核心理念及其基本含义？

4、 本次课改中，课程体系走向综合化的具体表现是什么？

5、 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面？

6、 开展综合实践活动课程的意义？

7、 实行"三级课程管理"的作用是什么？

8、 为什么说教师是重要的课程资源？

9、 作为校本研究的主体对教师有什么要求？

10、世界各国课程评价有哪些特点？

五、论述

1、新课程标准在哪些方面突出体现了"以学为本"的设计思想

2、举例说明，在教学中如何处理"预设与生成"的关系

3、谈谈自主学习的实施要点

4、试述发展性评价的内涵是什么

六、简答

1、新课改的具体目标有哪几项 P8

答：有六项具体目标，它包括：改变课程功能，调整课程结构，精选教学内容，改进教学方式，改革考试和评价制度，重建课程管理体系、

2、课改的主要任务是什么 P15

答：（1）构建一个新型课程管理体系、（2）建立一支新型教师队伍、（3）探索一套新型课堂教学模式、（4）完善一个新型教育评价体系、（5）建设一个先进的信息化平台、（6）培养一批先进典型、

3、 新课程改革的核心理念及其基本含义、P34—35

答：本轮课程改革的核心理念是：为了每位学生的发展、"为了每位学生的发展"包含着三层含义：（1）以人（学生）的发展为本；（2）倡导全人教育；（3）追求学生个性化发展、

4、 本次课改中，课程体系走向综合化的具体表现是什么 P43

答：（1）从小学三年级至高中设置非学科的"综合实践活动"课程；（2）新课程还设置了许多"综合性学科"，着意推进课程的综合化，对旧有的课程结构进行改造；（3）各分科课程都在尝试综合化的改革，强调科学知识同生活世界的交汇，理性认识同感性经验的融合、

5、 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面 P60—62

答：首先就教材与学生的关系而言，学生不再是教材被动的受体而是对教材进行能动实践的创造性主体；教材不再是只追求对教育经验的完美的预设，而要为学生留有发展的余地，使教材编制过程本身延伸到课堂和学生的学习之中、

其次，就教材与教师的关系而言，教材的权威消解了、教材设计要有意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材、

6、 开展综合实践活动课程的意义、P94—95

答：使学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究 *** ，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，同时培养学生利用信息技术的意识和能力、了解必要的通用技术和职业分工， 具有初步技术能力、

7、 实行"三级课程管理"的作用是什么 125

答：国家，地方，学校三级课程管理各自权利和责任的划分，①摆脱了过去僵化单一的管理体制`，妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系，②有助于教材的多样化，③有利于满足地方经济，文化发展和学生发展的需求、

8、 为什么说教师是重要的课程资源 141

答：①首先，教师素质的高低，对学生发展有着重要的影响，"近朱者赤，近墨者黑"，教师通过自身修养对学生"言传身教"，学生通过"耳濡目染"可以从教师身上学到很多东西，这种潜移默化有时比课堂上的传授效果要好；②其次，教师决定着课程资源的选择，开发和利用，是学生利用课程资源的引导者，再完美的课程也必须经过教师的实施，理想中的课程与教师实施的课程肯定存在一个"落差"，教师能否合理选择课程资源，对于缩小这个"落差"非常重要、

9、 作为校本研究的主体对教师有什么要求 P150

答：校本教研以教师为研究的主体，强 *** 师即研究者，要求教师形成研究意识，以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视，分析和解决教学实践中的问题，鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择课题，强调研究的实效性和可持续性、

10、 世界各国课程评价有哪些特点、P170

答：一，重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化

二，重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化

三，强调质性评价，定性与定量相结合实现评价 *** 的多样化

四，强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化

五，注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移

七、论述

1、新课程标准在哪些方面突出体现了"以学为本"的设计思想 P26

答：之一，在课程目标的设计上，新增加的两个维度"过程与 *** "，"情感，态度，价值观"突出了作为学习主体的人——学生和学生发展的重要地位，更多地关注和强调学生学习的过程与 *** ，学习的态度与情感，反映了课程标准的设计思想是"目中有人"，"以学为本"的现代课程理念、

第二，在内容标准的设计上，从"学习领域"，学习主题"，"目标要素"的学的角度，来设计和组织课程内容，以学生的学习为主线，充分感受到课程标准中"学生"和"学生发展"是具有十分重要的`地位、

第三，在课程实施建议方面，从"教"更好地为"学"服务，从"教"更好地服务于"学生发展"，从"教"更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议、为学生形成主动参与，独立思考，自主探究，相互合作的学习品质，提供教学环境和教学平台的支撑、

2、 举例说明，在教学中如何处理"预设与生成"的关系、P50

答案要点：

首先，辩证地理解"预设与生成"的关系，既要改变过去那种只有"预设"，完全封闭，一切尽在"教师掌控之中"的现象，又要避免不适当地，漫无边际地"生成"，影响课堂教学质量，减损国家要求及教育"引导"，"塑造"的责任、

其次，教师在备课及进行教学设计时，要"详略得当"、所谓"详"一是在教学目标和内容的设计上，尽可能地将"三维目标"和有关内容加以整合，而不能仅有"知识点"；二是尽量考虑周到，预先设想可能出现的情况及多样化的对策、所谓"略"是指教案不要太详尽，宁可"粗一点"，给现实的，活生生的教学留下一定的时空，最终在教学中完成，在教学后完善，决不能像过去那样把教学的每一环节，教师的每一句话及学生的可能回答都写出来，使得原本富有生命力的教学成了完全预定的，僵死的"走教案"，"演教案剧"、

再次，在课堂中，教师要"与时俱进"，"与境俱进"，及时抓住并灵活处理具有"生成价值"的问题，回答，细节，情境等，让教学充满灵动，智慧与活力；但是，这种"生成"必须与预设的学习目标，学习主题有某种内在联系（这种联系不一定局限于本节课或本单元的目标和内容），或是拓展，或是深化，这样才能既保证课堂教学的"开放"与"灵活"，促进学生自主和富于个性化，创造性地学习，又达到国家对青少年一代的基本要求、

（举例略）

3、谈谈自主学习的实施要点（P67—74）

答案要点：

（1）创建积极的课堂环境；（2）使学生认同学习目标；（3）给学生更多的学习自 *** ；（4）灵活运用多种教学 *** ；（5）学生参与评价学习结果并优化学习 *** ；（6）让学生参与课堂管理、

4、试述发展性评价的内涵是什么、P180

答：其基本内涵表现为：

（一）评价的根本目的在于促进发展、淡化原有的甄别与选拔的功能，关注学生，教师，学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发学生，教师，学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值、

（二）与课程功能的转变相适应、体现本次基础教育课程改革的精神，保障基础教育课程改革的顺利实施、

（三）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势、关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用、

（四）评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新，探究，合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求；评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性、

（五）评价方式多样化，将量化评价 *** 与质性评价 *** 相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的 *** ，如成长记录袋，学习日记，情景测验，行为观察和开放性考试等，追求科学性，实效性和可操作性、

（六）评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生，教师，家长，管理者，社区和专家等共同参与，交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展、

（七）关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使学生，教师，学校和课程的发展过程成为评价的组成部分；而终结性的评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点，进入被评价者发展的进程之中、

国网职称考试成绩

国网职称考试成绩

大学本科毕业福建职称考试试卷及答案，从事专业工作十年以上，担任中级职称职务五年以上。

大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职称职务五年以上。

中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职称职务五年以上。 职称计算机要求中级专业技术职务的人员需取得3个科目(模块)合格证书，评聘高级专业技术职务的人员需取得4个科目(模块)合格证书。

外语条件：参加A级考试必须提前考了计算机和职称英语，发表过论文每年6月开始，留意单位所在地的人事局的网站，就可以提交资料报评审的了。

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扩展资料：

注意事项：

职称获取的方式有三种：初定、评审、考试。其中，职称评审是按照评审标准和程序，对专业技术人才品德、能力、业绩的评议和认定。职称评审结果是专业技术人才聘用、考核、晋升等的重要依据。一般由申报提交材料、评审、确认及发证三个阶段组成。

答辩过程中切记谈吐大方语言精准，思路清晰，逻辑性强是很重要的。不要过于紧张，回答问题之前给个微笑或者深呼吸一下，也是给用户缓冲时间，这样双方都能愉快的进行下一步。

参考资料来源：百度百科-高级职称

参考资料来源：百度百科-副高职称

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国家电网公司职称计算机水平考试上机试卷（一） 单位：________________________ 姓名：______________ 准考证号：_________________ 之一题 Word操作题（30分） 按下列要求操作： （1）创建新文档、录入以下的文字内容，并以KS_姓名.DOC为名保存文档（说明：文件名KS_姓名.DOC中的姓名为考生的真实姓名）。 近日，美国俄勒冈州立大学的工程师们在改善微生物燃料电池性能方面取得突破。福建职称考试试卷及答案他们研制出一种可以直接利用污水来发电的新型微生物燃料电池，这或许会使今后的污水处理厂在用电方面不但可自给自足，甚至还能够向外供电。 相比传统微生物燃料电池，这种新型电池的效率可高出10～100倍。研究者表示，这项既可以处理污水又可以发电的技术将改变全球污水处理业，替代目前已经使用了近一个世纪的活性污泥处理法。 ——信息来源：《亮报》 （2）设置页面格式： B5纸、横向；上、下页边距为2厘米、左、右页边距为2.2厘米；页眉距边界1.2厘米、页脚距边界1厘米。 （3）设置正文文字格式：楷体_GB2312、常规、四号、深蓝色；两端对齐、每段首行缩进2字符、行间距(固定值)为23磅。 （4）将素材2012文件夹中的“材料1.DOC”文档，插入到当前文档的第二自然段之后，作为当前文档的第三及第四自然段；并按照第③题的要求，设置新插入段落的字符格式及段落格式。 （5）第二自然段的段后间距设置为0.5行；第四自然段的段前间距设置为0.5行。 （6）将第三自然段分为三栏，栏宽度为15字符，并在栏间设置分隔线。 （7）设置标题：插入艺术字“污水发电技术有望走出实验室”（艺术字样式为艺术字库中第3行，第5列样式、隶书、36磅、加粗、上下型环绕），并将艺术字拖动到之一自然段与第二自然段之间的位置。 （8）将之一自然段的“近”设置首字下沉，隶书、浅橙色、阴影效果、下沉2行、距正文0.5厘米。 （9）将第五自然段文字设置为黑体、常规、五号、深蓝色、无首行缩进、右对齐。 （10）设置页眉为“国家电网公司职称计算机水平考试——1”（黑体、小五号、居中对齐、深蓝色）；在页眉中插入tu_top.gif图片文件（图片文件在“素材2012\图片”文件夹中）、四周型、高度为1厘米（锁定纵横比）、左对齐,并调整图片位置，以能显示页眉区域中的下划线为止（如样张所示）；设置页脚：左侧页脚为“准考证号、姓名”（“准考证号、姓名”为参考人员的真实准考证号及真实姓名）、右侧页脚为“第 X 页”；设置页脚文字为黑体、小五号、深蓝色。 样 张： 第二题 Excel操作题（20分） （1）在Sheet1工作表A1单元格开始的区域中，输入以下数据。 （2）将Sheet1工作表中的数据拷贝到Sheet2工作表A1单元格开始的区域。计算Sheet2工作表中每位参赛人员的“总成绩”，并将计算结果取整（总成绩=理论+实操（满分60）*100/60；说明：计算总成绩时，需将“实操（满分60）”成绩折合为百分制分数后，再参与计算)。 （3）在Sheet2工作表数据的右侧增加两列“理论-初赛结果”、“实操-初赛结果”；若该参赛人员理论80分，在“理论-初赛结果”列的相应单元格中填写“淘汰”；若该参赛人员实操（满分60）60分（说明：先将实操（满分60）的分数折合为百分制分数后，再参与比较），在“实操-初赛结果”列的相应单元格中填写“淘汰”。 （4）将Sheet2工作表中的数据设置为楷体_GB2312、14磅、中部居中对齐；按“准考证号”的升序、“总成绩”的降序排列工作表中的数据。 （5）在Sheet2工作表数据清单的之一行上方插入一行，在A1单元格中输入标题文本“会计专业技能初赛成绩统计表”（不包括双引号），设置标题文字格式为黑体、16磅、加粗、合并及居中对齐；将工作表中的行与列调整到最适合的行高与列宽；并按照样张调整表头文字格式、添加框线及设置底纹效果（框线样式及底纹颜色自定）。 （6）将Sheet2工作表中的数据拷贝到Sheet3工作表A1单元格开始的区域。对Sheet3工作表中的数据执行高级筛选，筛选出“淘汰”人员信息（即“理论-初赛结果”或“实操-初赛结果”为“淘汰”人员的信息），并将筛选结果显示到Sheet3工作表A16开始的单元格区域。 （7）将Sheet1、Sheet2 、Sheet3工作表依次重命名为“原始数据”、“统计表”、“淘汰人员名单” （8）将工作簿文件以KS_姓名.XLS为名保存（说明：文件名KS_姓名.XLS中的姓名为考生的真实姓名）。 样 张： 第三题 PowerPoint演示文稿 *** （15分） （1）创建一个内容如下图所示具有3张幻灯片的演示文稿。 之一张幻灯片： 采用“标题幻灯片”版式，标题为 “污水发电”（隶书、80镑、阴影效果、左对齐），副标题为“ *** 人：姓名”（楷体_GB2312、34磅、居中对齐）（此处的“姓名”为考生的真实姓名）。 第二张幻灯片： ① 采用“标题，文本与内容”版式，标题为“污水发电——新型微生物燃料电池”；文本内容为“美国俄勒冈州立大学的工程师们研制出一种可以直接利用污水来发电的新型微生物燃料电池，这或许会使今后的污水处理厂在用电方面不但可自给自足，甚至还能够向外供电。”；设置占位符的高度为12厘米，宽度为10厘米；内容处插入“素材2012\图片”文件夹中的tu_1.3.jpg图片文件； ② 标题部分单击鼠标时产生“线形、非常快”进入的动画效果；文本部分在标题动画之后采用“缩放、内、非常快”进入的动画效果；图片在文本之后采用“缩放、外、非常快”进入的动画效果。 第三张幻灯片： ① 采用“标题和文本”版式，标题内容为“污水发电前景”；文本内容为“新型微生物燃料电池的应用，污水处理厂将从耗电大户变成发电大户。”； ② 标题部分单击鼠标时产生“盒状、内、非常快”进入的动画效果；文本部分在标题动画之后采用“盒状、外、非常快”进入的动画效果； ③ 在幻灯片右下角插入“之一张”的动作按钮，单击该按钮可以返回到幻灯片的首页。 （2）将设计模板“Edge”（见“素材2012\ppt模板”文件夹）应用于全部幻灯片。 （3）修改幻灯片母板：将“素材2012\ 图片”文件夹中的tu_top.gif图片文件，插入到幻灯片母版标题区域的左侧，调整母版标题区占位符的大小，将母版标题样式设置为隶书、常规、38磅、阴影效果、左对齐；将母版文本样式设置为楷体_GB2312、常规、36磅、两端对齐、行距1.2行；将“素材2012\图片”文件夹中tu_1.4.jpg图片文件插入到幻灯片母版中，将图片大小设置为高度13厘米、宽度25.4厘米，图片放置位置相对于幻灯片左上角水平0厘米、垂直4.33厘米的位置处、冲蚀效果、置于底层。 （4）将全部幻灯片的切换方式设置为水平百叶窗、快速、无声音的切换方式； （5）将演示文稿以KS_姓名.PPT为名保存（说明：文件名KS_姓名.PPT中的姓名为考生的真实姓名）。 第四题 FrontPage操作题（15分） 按下列要求操作： (1) 在D:盘以“ks_考生姓名的拼音缩写”为名，创建一个空白网站（说明：考生姓名为“王红”，网站名则为ks_wh）。 (2) 设计主页，要求如下： ① 主页文件名为index.htm,采用“目录”框架网页的结构（样式如图1.4.1所示），主页的标题为“科技动态”。左侧目录框架网页的文件名为left.htm,右侧框架网页的文件名为rigth.htm；不显示框架网页的边框。 图1.4.1 主页index.htm——“目录”结构的框架网页 ② 左侧目录框架网页的标题为“目录框架网页”（样式如图1.4.2所示），不显示框架的滚动条。页面由7行1列的表格构成（表格宽度为200像素、高度为334像素、边框粗细为1、框线颜色为银白色、折叠表格边框）；表格由上至下，在第1个单元格中插入图片文件tu_top.gif、第2和第7个单元格高度为15，填充银白色的背景色；第3至第6单元格中，依次输入文字“首页”、“科技动态”、“友情链接”、“联系我们”（楷体_GB2312、5（18磅）、居中对齐）；其中，“首页”链接right.htm、“科技动态”链接WORD习题所生成的KS_姓名.mht文件、“友情链接”链接国家电网公司主页、“联系我们”链接电子邮件，邮件地址为：ks@sohu.com（说明：打开之一题所生成的KS_姓名.DOC文档，将其另存为单个文件网页KS_姓名.MHT，页标题为“污水发电”，并将其导入到网站中）。 ③ 右侧框架网页的标题为“右侧框架网页”（样式如图1.4.3所示），需要时显示框架的滚动条。页面由2行1列的表格构成（表格宽度为650像素、不显示边框线），在表格的第1行第1列单元格中，插入字幕“国际电力动态”（字幕文字设置为楷体GB_2312、5（18磅）、青色、方向向右、连续、滚动条的表现方式、银白色的背景）；在表格的第2行第1列单元格中，插入图片文件tu_1.4.jpg (图片宽度为650像素，保持纵横比)。 说明： *** 网页时所用到的图片文件在“素材2012\图片”文件夹中。 图1.4.2 left.htm页面内容 图1.4.3 right.htm页面内容 第五题 *** 应用题（10分） 用Outlook Express写一封邮件，发送给ks2012@sohu.com，主题为参考人员的“准考证号”；内容为：“现将会计技能考试初赛淘汰人员名单发送给你，请查收！”，同时将Excel试题所生成的工作簿文件作为附件插入到邮件中，并以KS_姓名.EML为文件名保存（说明：文件名KS_姓名.EML中的姓名为考生的真实姓名）。 第六题 Windows XP操作系统（10分） (1) 在D盘上，以参考人员的“准考证号”为名建立一个文件夹。 (2) 将之一题至第五题所保存的文件及网站文件夹移动到该文件夹中。 (3) 将该文件夹设置为只读。

电力职称计算机水平考试题库 2019,2019职称计算机考试Excel练习及答案汇总1

2019职称计算机考试Excel练习及答案汇总12019年07月24日 14:16:14来源：职称计算机考试网导读：各省份的职称计算机考试时间都已公布，同学们都在紧张的复习之中。小编今天帮大家整理Excel的相关练习题，希望大家认真练习，有所收获。坦途网职称计算机考试频道在考试来临之际，帮大家准备了职称计算机考试题库。同学们可以根据自己报考的科目自主选择练习，坦途网小编还会在这里跟大家分享更多考试...

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电力职称计算机水平考试题库 2019,2019职称计算机考试Dreamever备考试题及答案1...

1、(框架)下面关于删除框架的说法错误的是：A.刚开始建立时可以用Undo(撤消)来删除B.在操作了比较长的时间后，不可以通过菜单命令来删除C.用鼠标拖动框架间的边框，一直把它拖到最边上，就可以删除一个框架了D.选中莫一框架通过组合键Ctrl+D可以用来删除框架2、(框架)在Dreamweave MX 2004中，在设置各分框架属性时，参数SCROLL(滚动)是用来设置什么属性的：A.是否进行颜色...

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国家电网公司计算机水平考试实用教程（第四版 2015）

《国家电网公司计算机水平考试实用教程(第4版)》共9章，分别介绍了计算机基础知识、Windows 7操作系统、Word 2007文字处理软件、Excel 2007电子表格软件、PowerPoint 2007演示文稿 *** 软件、计算机 *** 基础知识与Intemet使用、常用工具软件介绍。每章后面配备有丰富的习题和实验。《国家电网公司计算机水平考试实用教程(第4版)》附录附有习题参考答案。 为了配合国家对申报专业技术资格人员提出的计算机水平有关标准要求，也为了使读者了解计算机的基础知识和工作原理，掌握计算机的基本操作技能，国家电网公司人才交流服务中心特针对《国家电网公司计算机水平考试实用教程(第4版)》存在的一些问题、欠缺，重新组织编写了此书。

国家电网计算机考试分值,2019国家电网考试考什么题型？分值多少？范围是什么？...

原标题：2019国家电网考试考什么题型？分值多少？范围是什么？国网电气考情：一、单选：100题30道企业文化+能源战略+行测企业文化+能源战略：行测是1：1行测包含：1道病句，1道逻辑填空，1道阅读，1道数字推理(2次做差即可求出);70道专业知识，包含：电路2-3题(未考电路图)，电磁2题，发电厂2-3题，电机2题左右，剩下的全部为电分、继保和高电压;二、多选25题：全部为电分、继保知识;三、判...

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国家电网计算机类考试平均分,国家电网一批 *** 计算机类考前得分点

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国网英语计算机职称考试技巧,计算机职称考试通关的三大技巧

计算机职称考试通关的三大技巧春回大地，需评定职称的考生也开始备考准备中，那么针对于职称计算机考试如何轻松高效的通关，下面yjbys考试网小编就为大家分享了计算机职称考试通关的三大技巧。一、判断自己是否做对了(正确则点不动，反之则操作不对)。职称计算机考试都是全国统一的，都是采用上机操作的形式，你只有操作正确，才会出现执行结果，并且接下来对试题界面执行任何操作都不会有响应了;否则，你的界面就是活动的...

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2018国网计算机分数线,2018国家电网录取的分数线是多少？

原标题：2018国家电网录取的分数线是多少？ 2018国家电网校园 *** 之一批笔试已经结束了，据说2018国家电网 *** 报考条件相对降低一些，同时报考考生的增长人数也增长了很多。在笔试结束后，对于各位考生来说，等待成绩期间是真心的着急，不知道自己究竟能否进入面试环节，不知道自己的笔试成绩多少分，也不知道多少分的成绩可以进入面试环节。但是国家电网很少有省份会公布考生分数线。那么小编搜集了2017国家电网...

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sql2008R2驱动包

jdk1.5使用---》sqljdbc.jar jdk1.6使用--》sqljdbc4.jar

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国家电网职称计算机考试B级多少分算

2011年福建省初级会计职称考试笔试真题

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