大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于福建三明中级职称评定流程的问题，于是小编就整理了3个相关介绍福建三明中级职称评定流程的解答，让我们一起看看吧。

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  1. 教师的高级职称如何评定？
  2. 三明教师职称评定条件？
  3. 思总建设这个公司怎么样？

教师的高级职称如何评定？

干啥指望啥，作为教师，职称是每个人都绕不过去的一件事，职称和工资直接挂钩，具体差距如下:

中级职称比初级职称月多370元。
副高级职称比中级职称月多1151元。
正高级职称比副高级职称月多1874元。

因此教师们人人都想取得高一级别的职称，为高一级职称而奋斗，而拼搏。

教师怎样评定高级职称？

各省各地区都有自己的政策，但大致都差不多。条件如下:

之一: 具备大学专科毕业〈学历〉，取得一级教师〈中级职称〉资格，担任一级教师职务6年以上。（大学本科毕业，担任一级教师职务5年以上。）这一项各省都是一样的，学历和任现职年限是必须达到的。

第二: 业绩条件。

这个条件是有弹性的，各个学校可能会不一样。以我们这为例，一共六条:

1.量化积分。

任现职以来所有年份的量化积分的平均分。这个量化积分具体细分为很多项，比如工作量、考勤、查课、听课、作业教案、工作态度、学生成绩等。学校不一样，可能会有具体的差异。

2. 教龄。

一年教龄加一分。

3.任现职年限。

一年现职加一分。

4.任现职年限内班主任或者领导（有批文）。

一年加一分。

5.优质课、立项、论文等。

根据等级不同，分别加相对应的分数，但这三项加起来到20分封顶。一般教师都能加到封顶。

6.优秀证件。

教育局颁发的各项优秀，比如优秀班主任，优秀教师等，根据等级加相对应的分数，上不封顶。

这几项加到一起，谁都分数高，学校内轮到谁晋级。

第三:上报、评定。

在学校推荐出来之后，把这些相关的证件都整理好，然后填表上交。

上级主管部门在核对这些证件的同时，进行讲课和答辩。职称评审小组任意挑一课，让老师讲微型课，讲过之后，再提问几个相关的问题，让老师现场答辩。

证件过关，答辩也过关，这就完事了，回去等通知就可以了。

晋一级很艰难，不但要和本校的老师们竞争名额，上报之后也不一定能过。所以，为了晋级，很多老师伤心伤神。也有的老师，觉得实在折腾不起，就干脆放弃了。

高级教师职称公示,100多人公示，80%公示人为校长副校长行政人员教研室的教研员，看到这里，真的是无语。一个学校一个校长几个副校长，一个县最多也就几十个教研员，而一个县少说都有几千名一线教师，这评高比例那个悬殊，只能感叹，校长们教研员们都是能力特强之人,而非普通人为之，这一点真有点奇葩，老家旁边有个基点校，学生总人数117人，6个班，12名教职人员，其中校长2人，教导2人，总务2人。

不过话又说回来，能当校长的，不敢说百分百，但至少绝大多数都是优秀一线教师出来的，加上又有管理经验，为什么不给这样的人高职称？名牌大学校长很多也是院士，也不在一线教书啊。我就不明白了，一辈子就当个一线教师就能代表优秀？那一个一辈子看大门的是不是也要评个高级职称？不服你可以去当校长嘛。所以说一个人能当上校长，职位本身就说明，他就是个优秀的教育工作者。给这些人高职称，远比那些一辈子一无是处，在那熬年龄混资历的所谓一线教师强多了。

有网友说不能否认校长等可能会在评选中拥有某种优势，在我看见的很多校长，他们自身首先是一个好教师、名教师，后再被推举上领导岗位，校长也是教师，怎么就不能评高级教师？

有网友吐槽说他们那里是乡村，更离谱，90%都是不上课的校长、主管、后勤，评上高级教师，因为他们都独揽了更高荣誉，一线教师哪怕你挨了30多年、多优秀，还是难！我觉得这种现象应该是少数，不可能是普遍现象，大家认为呢？

还有就是如果你也是一线教师中的姣姣者，也可以去竞选校长或者教研员，那个得看教学成绩。

对于职称评定的要求每个地方不一样！我们这里（坐标福建三明）是这样的：

1.年限要求。对于本科学历而言，评上中一后五年才能参评高级职称；研究生学历评上中一后三年即可参评。

2.论文要求。需要在公开发行期刊（CN）上至少发表一篇与本学科有关的论文。

3.公开课要求。需要有县级及以上公开课。

4.师德要求。未违反师德师风，违反者一票否决。

5.材料要求。如近三年以来教案、听课记录、教学计划、教学总结、师徒结对子材料等。

6.继续教育。继续教育要达到规定的时数。部分地区对继续教育的等级也是有要求的，例如评高级必须要有参加省级及以上的继续教育。

评职称对于绝大多数老师而言是职数的限制，如果评职称没有职数的限制，哪怕要求再高，很多老师还是可以达到要求的。

三明教师职称评定条件？

我们分别来看看各个级别的要求，

以中学高级教师为例：

具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格

中学高级教师

1、博士研究生毕业后,取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作两年以上

2、硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上；

3、大学本科毕业后从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上；

4、大学本科毕业后，从事教学工作十二年上（初中段教师）取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上；

思总建设这个公司怎么样？

企业资质等级为房屋建筑工程施工总承包壹级、市政公用工程施工总承包二级；地基与基础工程壹级专业承包、建筑装修装饰工程二级专业承包、机电设备安装工程二级专业承包、金属门窗工程三级专业承包；地质灾害治理工程丙级。

公司总部内设：总经理办公室、总工办、综合部、经营部、工程部、安全设备部、劳资部、财务部、技术信息部、合约法务部等职能部门；下设泉州、漳州、福州、龙岩、三明、成都、江苏各分公司及各项目经理部。现有员工369人，有职称的工程技术和经济管理人员354人，其中工程技术人员328人（高级职称41人，中级职称127人），经济管理人员26人（高级职称3人，中级职称23人）；建造师执业资格证158人（一级46人，二级112人）。

公司具有较完备的施工技术装备和后勤保障设施。目前，拥有各种大型施工机械设备，包括有大型塔吊、施工电梯、静压桩机、挖掘机等。另外还有先进的全站仪、经纬仪等一批精密测量设备。先进的施工装备大大提高了企业的整体实力。

多年来，公司决策层致力于强化企业管理，向管理要效益。不断健全和完善质量、安全、环境、财务等管理制度，积极引进各类人才，狠抓质量安全管理和人员培训；坚持“遵章守法、保障健康、优质高效、安全环保、持续改进、顾客满意”的综合管理方针，在施工中严格执行施工技术规范及操作规程，重视环境保护和职业健康安全，守合同、重信用，保质、保量、按期完成施工任务，施工质量、安全生产和文明施工管理水平不断提高。2000年11月一次性通过ISO9002质量体系认证；2003年10月通过ISO9001：2000质量管理体系认证（换版审核）；并于2004年12月通过GB

到此，以上就是小编对于福建三明中级职称评定流程的问题就介绍到这了，希望介绍关于福建三明中级职称评定流程的3点解答对大家有用。