[福建省]福建省德育职称，福建中职德育

小学教师评审副高职称需哪些条件？

小学教师评审副高职称的条件：

1、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学 *** 等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

4、胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；

5、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

评审标准：

1、专业能力标准

具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学 *** 有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。

2、知识水平标准

系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

以上内容参考：百度百科——中小学教师职称

省德育工作先进个人晋升高级算条件吗?

是算福建省德育职称的。

教师职称评审中的综合奖励是指教师获得的非教学类奖励福建省德育职称，比如优秀教师优秀班主任优秀教育工作者师德标兵等，如此来说，福建省德育职称你的省级师德先进个人就属于省级综合类奖励，晋升职称可以用。如果评职称需要发表论文，记得最少提前半年安排。

那么，晋升高级教师职称需要哪些条件呢。

首先，基本条件包括哪些呢。

一是学历、资历条件。中师、大学专科、本科、硕士研究生学历需在一级教师岗位任教5年以上，其中大专学历的还需从事教师专业技术工作15年以上，中师学历的还需从事教师专业技术工作20年以上。但若具有博士学位，则只需在一级教师岗位任教2年以上。

二是年度考核合格以上，工作中没有失职、事故、体罚学生、剽窃抄袭业绩成果等。

三是参加继续教符合要求，主要是近五年参加校本培训、公需课培训、专业课培训学时要符合要求。

其次，专业条件又包括哪些呢。

一是育人工作。从教以来担任班主任8年以上，其中任现职以来任班主任3年以上。且任现职以来所带班级班风、学风好，获校级以上表彰奖励2次以上，或个人获得与德育、班主任工作相关的县级以上荣誉称号，即县级以上优秀班主任、德育先进工作者、优秀辅导员等。

二是教学工作。包括任现职以来周课时量符合要求福建省德育职称；进行过所申报学科循环教学福建省德育职称；每学年承担校级公开课1次以上，或任现职以来在县级获得优质课、教学技能竞赛一等奖或市级二等奖以上。

三是教科研工作。任现职以来主持或参与县级以上教育教学课题研究。独立撰写本学科教育教学论文2篇以上，至少1篇专业论文在正式刊物发表。

四是示范引领工作。积极承担县级以上教研活动任务，在培养青年教师方面发挥重要作用，任现职以来，获县级以上表彰奖励，即获县级以上优秀教师、优秀校长等。

以上就是本人总结的晋升高级教师职称需要的条件。

小学教师评副高职称有哪些条件

基本条件

1、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

3、身心健康。

具体标准条件：

1、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学 *** 等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

4、胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；

5、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

扩展资料

评审标准

1、思想品德标准

忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2、知识水平标准

系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

3、专业能力标准

具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学 *** 有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。

4、业绩成果标准

具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目。

德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。

参考资料来源：百度百科-高级教师

参考资料来源：百度百科-教师职称

德育主任与德育副校长的区别

德育主任与德育副校长只有职称方面的不同，所负责的工作都是大致相同的。

德育工作者的职责如下：

1.在校长的领导下德育主任全面负责学生政治思想教育和学生思想管理工作。在日常工作中，要加强和深化学生思想工作全面贯彻党的教育方针按照“三个面向”的要求努力提高学生的政治素质文化素质和身体素质为培养一代四有新人作出贡献。

2.组织德育室全体成员，认真学习党的方针政策国家教委的有关指示。切实提高工作实效对学校政治思想工作提出合理方案。

3.根据学校计划每学期制定德育工作计划并制定每月每两周具体工作计划。写好每学期工作小结及时总结经验教训改进工作。健全管理机构和管理制度。

6.协调政治教研组、年级组、团队、青保和总务处组织工作等。